Организация работы с одарёнными детьми в рамках Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов.

Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования. Внеурочная деятельность позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности. В это время ребенок делает свои первые шаги в определении своих личностных интересов, ищет себя в социуме. Школа совместно с родителями должна помочь решить ему эту задачу, дать возможность попробовать себя в различных сферах жизнедеятельности.
Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования, как механизма обеспечения полноты и цельности образования..
Таким образом,внеурочная деятельность является первым звеном на пути выявления и развития молодых талантов.
Начальная ступень образования вносит вклад в социально-личностное развитие ребёнка. В процессе занятий внеурочной деятельностью с одарёнными детьми формируется достаточно осознанная система представлений об окружающем мире, о социальных и межличностных отношениях, о нравственно-этических нормах. Разработка рабочих программ по внеурочной деятельности предполагает не навязывание учителем ребёнку каких-либо своих идей, а возможность развития творческого потенциала и самостоятельного выбора занятий по интересам.
Нужно отметить, что традиционная педагогика не ориентирована на работу с одарёнными детьми. Именно на занятиях по внеурочной деятельности у учителя появляется возможность расширить и углубить работу по выявлению молодых талантов и развитию одарённых детей.
Учителя начальных классов МБОУ СОШ №10 х. Игнатьевский Кирченко Е. А., Винокурова В. Н., Баймухамедова Н. А., Казарова Л. В., заместитель директора по ВР Черненко Л. Г., учителя математики Абрамова И. А., Хайтимова Л. Ю., учитель технологии Репешевская О. В.

Коновалова М.П.,Эркенова Л.И. - учитенля русского языка и литературы.

При работе с одаренными и мотивированными детьми необходимо использовать как традиционные, так и инновационные формы и методы работы. Особое место занимает индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися, использование компьютерных технологий для выявления и развития молодых талантов.
С учетом введения ФГОС общего образования., считаем необходимым уже сейчас увеличить количество часов внеурочной деятельности за счет ЦДО на подготовку к ГИА.

Штепа Е.А. - учитель иностранного языка.

Прогресс цивилизации зависит от людей творческих, людей одарённых. Важнейшая задача общества - сохранить и развивать одарённость каждого. Поэтому нам, педагогам, в своей повседневной практической деятельности приходится быть очень внимательными к каждому ребёнку, его особенностям, способностям. Я пытаюсь на уроках английского языка строить работу так, чтобы дети могли погрузиться в творческий процесс, воспитывать в них стремление к открытиям.
Работа с одаренными детьми.
• Выполнение упражнений из дополнительного материала и по дидактическим карточкам.
• Выполнение фонетических, лексических, грамматических упражнений в игровой форме.
• Выполнение творческих проектов.
• Знакомство английской литературой, жизнедеятельностью английских и американских писателей.
• Чтение литературных произведений в оригинале.
• Подготовка учащихся к разным мероприятиям, направленных на выявление и поддержку одаренных детей.
• Подготовка учащихся к школьным, районным олимпиадам по английскому языку .
• Проведение предметных недель, игр, КВН, конкурсов
• Проведение конкурсов «Лучший чтец», «Лучший переводчик», «Знаток английской грамматики»
• Составление кроссвордов, сканвордов, ребусов.
• Создание языкового портфеля ученика
• Подготовка к итоговой аттестации (сдаче ЕГЭ)

Саларова Е.В. - учитель математики.

Опыт моей работы с одаренными детьми показывает, что важно не только найти талантливого ученика., но и увлечь его своим предметом.. Важно, чтобы ученик не стеснялся показывать свои способности, не боялся выражать свои мысли, в нем надо воспитывать уверенность в своих силах.