Модернизация системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в образовании с учетом введения ФГОС общего образования

Предлагаем обсудить на нашем форуме:
1. Является ли педагогическое образование главным фактором качества школьного образования, вообще, и в России, в частности?
2. Если мы хотим поднять качество школьного образования, начинать надо с главного – со статуса педагога. Как поднять статус будущего педагога?
3. К одной из главных задач модернизации педагогического образования относится совершенствование содержания и форм подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов. Как Вы думаете, что необходимо для повышения эффективности системы повышения квалификации педагогических кадров?
4. К чему приведут превращения педвузов в факультеты классических университетов, придут ли выпускники университетов в школу?

Почипова Н.Ф. - учитель биологии СОШ 8: В последнее время все меньше выпускников школ выбирают профессию учителя. Чтобы повысить статус учителя нужно поднять не на словах его заработную плату в разы, чтобы у подрастающего поколения была материальная заинтересованность, потому что с каждым годом все больше увеличиваются требования по повышению качества работы учителя. Неизвестно, кто будет учить наших детей физике, ведь в АГУ уже третий год нет набора на специальность физика, так как нет желающих. Вот и работают пенсионеры, а где взять молодых?

Симохина О.П.-учитель химии МБОУ СОШ №8. Нет, педагогическое образование не есть главный фактор качества школьного образования. Оно должно включать в себя и воспитание отношения будущего учителя к своему труду. Ведь было же наше советское образование лучшим в мире! Может быть мои взгляды консервативны, но я считаю, что в советское время ценилось не материальное, а духовное. Вспомните наших старых учителей! Они были образованы, порядочны, тактичны, доброжелательны, вкладывали всю душу в свою работу. Я не говорю, что сейчас таких нет. Конечно, сейчас другие времена и ценности меняются, но в одной и той же школе есть учитель, который ни минуты не задержится после звонка, а есть и те, кто не считается с личным временем, лишь бы был результат. И среди тех и других есть и старые кадры, и молодые. Это зависит от принципов человека и его личных качеств. А в педвузах можно было бы ввести в программы для будущих учителей и такие дисциплины как совесть учителя," лицо" учителя. А откуда возьмется глубокое знание предмета молодым учителем, если в учителя идут в основном слабые ученики, ведь педагогические ВУЗы непопулярны? Ведь когда то был конкурс в пединститут по 5-6 человек на место, а сейчас с трудом набираются группы. Вот и приходят в школы зачастую учителя со слабыми знаниями. Вот и получается, чтобы привлечь в педВУЗы лучших учеников, необходимо поднять статус учителя, в том числе и материально. Одно педагогическое образование не решит проблему качества школьного образования.

Ворокова Светлана Муссовна, учитель русского языка и литературы.

Что касается вопроса о статусе учителя ,то по мнению большинства наших учителей,
нужно в первую очередь самому позаботиться о своем хорошем имени. И это справедливо, ведь уважение к педагогу формируется на каждом уроке, начиная с самого первого. В последнее время учителям стало значительно сложнее работать .Но мы считаем, что подавляющее большинство учителей, работающих в школе, "несут свой крест" достойно, поэтому не только педагогам, но и государству нужно по-новому посмотреть на статус профессии педагога. На наш взгляд, положение, что "образование является сферой услуг, продаваемым товаром", наносит непоправимый вред и школе, и государству. Действительно, жизнь показывает, что теперь место учителя может занять почти каждый, но быть настоящим учителем способны далеко не все. Мы считаем, что подход к повышению статуса педагогов должен быть комплексным. Начинать надо с новых подходов к стимулированию работы, которые будут способствовать повышению престижа труда учителя.

К ЧЕМУ ПРИВЕДУТ ПРЕВРАЩЕН

ИЯ ПЕДВУЗОВ В ФАКУЛЬТЕТЫ КЛАССИЧЕСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ, ПРИДУТ ЛИ ВЫПУСКНИКИ УНИВЕРСИТЕТОВ В ШКОЛУ?
Ливенцева И.С. учитель истории МБОУ СОШ №8 Педагогические вузы совсем перестали пользоваться популярностью. Слово "учитель" не звучит уже гордо и многих не устраивает заработная плата изначально. Сейчас многие поступают , куда пройдут по баллам ЕГЭ. Учитель это всё-таки призвание. Если педвузы станут факультетами классических университетов, то работать в школе будут все кому не лень, причем с очень низким уровнем знаний, а главное не имея даже представления о педагогики. Устраиваясь на работу в школу, выпускники таких институтов будут сидеть на своих местах, не давая никаких результатов.

Козенко Т.А. - учитель географии МБОУ СОШ №8. Статус учителя в нашей стране требует, безусловно, укрепления и изменения в лучшую сторону. Нужно опасаться, что скоро в российских школах встанет вопрос о нехватке педагогических кадров, т.к. статус педагога пал недопустимо низко, и поднимать его нужно общими усилиями. В целом, школы в нашей стране оснащены необходимым оборудованием неплохо. Но как бы ни была отлично оборудована школа - без учителя в ней никак. А вот с этим - проблемы серьезные. Не многие специалисты идут работать в школы с такими низкими зарплатами. Поднять статус, не увеличивая зарплаты, довольно проблематично, т.к. трудиться за идею никто не хочет.Это, особенно, касается мужчин, потому что на такую низкую зарплату ни семью содержать, ни жилье приобрести нельзя. Да и в педагогические институты, по этой причине, поступают абитуриенты, которые просто не поступили на другие факультеты, а не по большому желанию! Если из школ уйдут педагоги пенсионного возраста, работать будет некому!!!

Чтобы поднять статус будущего педагога нужно поднять, прежде всего, статус действующего. Сделать это, как отметила Министр образования и науки РА Хуажева Аминет Шумафовна на Фестивале учительских клубов РА в июне 2012 г., можем только мы сами, учителя, постоянно повышая уровень своего профессионального мастерства. Для закрепления же статуса нам, педагогам, необходима поддержка местной администрации. Примером этого может стать объявление благодарности педагогам Кошехабльского района - членам команды, представлявшим наше муниципальное образование на I Фестивале учительских клубов Республики Адыгея.